PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

Tinc la gran sort de poder fer pràctiques al mateix centre on estava treballant el curs passat com orientadora i psicopedagoga. L’institut Montserrat Roig del barri de Gràcia de Barcelona, és un centre que encara que no disposa de l’etiqueta de centre d’alta complexitat si que té les necessitats d’un centre d’aquestes característiques. Tenim un percentatge molt elevat d’alumnes NEE i NESE, i en canvi pocs recursos econòmics i de personal qualificat. Aquest curs he creat amb els vist i blau de la directiva una escola de pares, “cafè amb les famílies”, on tractem una vegada al més algun tema relacionat amb l’adolescència i l’educació. L’ús de les pantalles, el porno i el sexe, les TCA’s, la terrible adolescència, disciplina positiva, etc. El mes de setembre vàrem fer el nostre primer taller/xerrada i va ser tot un èxit. Aquest més toca, “l’adolescència i els canvis hormonals”. Estic molt emocionada de poder dur un projecte així a l’escola on la màxima és que els pares i mares, tutors en general,  tinguin eines i informació per poder gaudir dels seus adolescents en aquesta etapa tant complicada però bonica. A més a més de dur aquest projecte també duré tasques d’atenció individualitzada dels alumnes que ho requereixin com feia l’any passat. Les meves expectatives són aprendre cada vegada més sobre la intervenció educativa, en general aprendre noves maneres d’intervenir en l’educació dels estudiants i fer que aquest camí que estan obligats a fer, sigui el més alegre i segur possible. Com diu Badia (2004), hem d’atendre les necessitats educatives de cada estudiant, i implementar estratègies adaptatives que diversifiquin els procediments educatius i instruccionals, permetent així que cada alumne assoleixi els objectius necessaris per al seu desenvolupament i socialització.

Bibliografia

Badia, A., Mauri, T., Monereo, C. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I. Barcelona: Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya